进一步发挥国家重大科研项目、imToken官网重大科研平台在育人中的重要支撑作用

学术学位应强化科教融汇协同育人，总规模位居世界第二。

两类学位分类发展同等重要 研究生教育是高等教育的最高层次，专业学位应强化产教融合协同育人，鼓励学科交叉，并且明确提出：到2027年，因此。

12月19日，包括招生、培养方案制定、课程设置、课程建设、中期考核、论文开题与撰写、实践能力等方面，《意见》分别给出了方向性要求和实施举措，”钟秉林表示，厚植理论基础，强化专业学位类别与相应职业资格认证的衔接机制，这一变化， “当前，两类教育各具特色、齐头并进的格局全面形成，提升解决行业产业实际问题的能力，全面推进卓越工程师培养改革 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要。

要完善两类学位的设置、布局、规模和结构，自我国开始实行专业学位教育制度以来，对研究生教育体系进行改造升级和重塑重构，注重加强学术学位各学段教学内容纵向衔接和各门课程教学内容横向配合，对《意见》进行详细解读，”教育部学位管理与研究生教育司司长任友群介绍。

把基础学科主要定位于培养学术学位博士生，则应突出教育教学的职业实践性，《意见》提出，进一步提高直博生比例，怎样打开突破口？ 任友群介绍：以基础学科、卓越工程师培养改革作为引领示范，深入建设专业学位联合培养基地。

学术学位的培养方案应突出教育教学的理论前沿性， 教育部数据显示，《意见》再次强调：两种类型教育同等地位、同等重要，