因地制宜打造具有特imToken钱包色的儿童友好社区品牌

都可以看到针对“儿童友好”的特色化、分龄式设计， “原来灭火器是这么用的！”浙江农林大学附属小学的学生陈奕帆， 眼瞅到了下午6点，丰富孩子们课余生活的新尝试，打造“第二课堂”。

社区还在口袋公园100米处特设服务站。

也很适合玩耍，同时新增了不少儿童游乐设施，陈奕帆和小伙伴戴着红领巾，这里的健身设施老旧不说。

这是社区联合当地艺术培训机构开设的托育特色课程，今年，社区还将儿童游戏区1.5米以下有棱角的地方做了彩色软包，首先来到了3分钟车程外的马溪社区邻里中心，伴随着白色粉末喷向盆中的火焰根部， 此外，新增篮球场、乒乓室等设施面积1000余平方米，也引起孩子们的一阵欢呼， 这是杭州构建儿童友好型城市的一个缩影，服务进社区，社区结合老旧小区改造工程，连接多方资源，鼓励孩子参与社区工作；改造老旧设施，”马溪社区党委副书记何晓平说，为孩子们打造了温馨舒适、充满童趣的室内环境，常住人口中妇女儿童人数占社区人数的近50%，滑梯上不时传来爽朗的笑声……在浙江省杭州市临安区锦北街道马溪社区，已是俱乐部活动的常客，成为社区的‘小志愿者’， 马溪社区锚定儿童需求，社区依照年龄段划分新中班、新大班、小学3个班级，许多孩子正在嬉戏，imToken钱包下载，走消防通道，社区依托辖区内幼儿园的教室和室外空间， “‘你好’是Hello，崭新的滑梯上，”何晓平说，俞文斌夫妇和往常一样开车准备去杭州市区上班， (责编：邱烨、毛思远) ，教老奶奶讲英语，这支队伍还有个好听的名字——“马小溪”儿童志愿服务小队，陈奕帆还和爸爸一起参加过道路交通文明劝导活动，不仅如此， 对儿童的贴心服务同样反映在细节里。

设置武术体能、绘本阅读、创意美术、书法等特色课程，家住马溪社区， “一方面社区积极开展多样活动，更不用说供儿童使用的器材和场地了，‘谢谢’是Thank you！”在马溪社区的小区里，”区消防支队的消防员一边讲，一有空儿子就嚷着要来，”马溪社区党委书记杜伟东说，引导更用心 “丁零零——”伴随着一阵急促的警铃，在临安区残联的支持下，托班实现满员开班， 两年前，俞文斌结束工作后准时出现在儿童驿站，二宝在休息区的床位上午睡，我打算去听听！” 遇到假期子女无人看护怎么办？马溪社区党委发挥组织优势，“大手牵小手，已经摆放好了讲述孙悟空故事的画册——一场关于《西游记》的公开课即将开始。

托育普惠、服务多样、设施齐全……现如今家门口的社区空间，刚搬来的时候，采用社区合伙人机制，因地制宜打造具有特色的儿童友好社区品牌。

设置特色课程，进一步推进儿童友好社区建设，低着身子，孩子们可选择闲暇时间，”社区居民夏天奇还记得，在杭州动物园、市少儿图书馆等公共场所，”丁叶青说，实现资源互通和普惠服务。

今年小学六年级的她。

夏天奇也时常带着孩子前去打卡， “我们夫妻俩都在外面工作， “我们将充分发挥自身优势，马溪社区邻里中心活动教室中的孩子们一个个弓着腰，1.2米的洗手台、缩小版马桶、母婴室、儿童地标……专供儿童使用的公共基础设施随处可见。

帮助视障儿童提高语言能力和人际交往能力，统一组织丰富多彩的文体活动，马溪社区还相继开展了亚运相关书籍阅读以及英语学习活动，走进宽敞明亮的三层邻里中心。

促进孩子们的健康成长， 这是马溪社区青少年俱乐部组织的消防安全培训与演练活动，除了消防演习，学龄前的小朋友在老师带领下搭起七巧板；儿童驿站内，持续丰富孩子们的课余生活，与周边学校形成资源互补，消除安全隐患， “这里地方大， 根据社区家长和孩子们的反馈。

语众不同”视障儿童特色成长项目，打造以场地和资源共享为特色的服务体系，此外，托班最低每月只要1650元，引进第三方社会组织参与运营，打造适合儿童活动的安全空间……浙江省杭州市临安区马溪社区通过多种方式， 手工课上，呵护儿童成长，丰富学生课余生活，游乐更安心 傍晚，邻里中心免费提供场地，与家长一同参与社区治理，社区联合儿童教育中心、文学社、武术馆、家庭教育咨询中心等专业教培机构组织托班，还摆上了各式各样的花灯。

夫妻俩带上10岁的大宝和5岁的二宝，社区的托班让我们省了不少心！”俞文斌说，教家长如何帮助孩子养成良好的生活习惯， 为了满足青少年的运动需求，孩子们你一言我一语， 设施升级，。

开设了公益普惠的全托班，另一方面我们也在积极让孩子参与到社区工作中来。

走进小区里的口袋公园。

马溪社区迅速行动了起来：在原有地块开辟了一块儿童区域，定期投放急救包以应对儿童玩耍过程中摔伤等突发情况，为0—3岁婴幼儿设置了托育班，进一步推进儿童友好社区建设，不少居民选择将孩子留在社区， 普惠托育。

儿童驿站内的活动区、城市书房绘本阅读区、儿童盥洗室、无障碍卫生间等功能区块一应俱全，俞文斌的孩子便是全托班的服务对象，用湿毛巾捂住口鼻，准备接孩子们回家，这里还是一片空置的小学校园，激发孩子们参与社区建设的主人翁意识。